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【学教在线】深耕线上教学,让每堂课“声入人心”
发布日期:2020-04-09    点击:

新冠肺炎疫情阻断了师生返校路,但阻不断师生教与学。如何克服各种不便,让线上课堂“声入人心”?文学院教师作出了有益的尝试和探索。

创新形式,让线上教学更有实效

古代文学史课王星老师在第一课时,向同学们展示了屈原《橘颂》的吟诵和吟唱,让原本晦涩难懂的楚辞体变得动听,成功引起了同学们的兴趣,也引来了家长的围观,原来古代文学还可以如此生动!遇到阮籍,便将“青眼白眼”的故事娓娓道来;谈到嵇康的淡泊豁达,《广陵散》就不得不提;遇到诗便悠然自得地吟唱一首,遇到人便带着叹惋评价一番……王星老师的声情并茂的讲课方式,常常让屏幕前的同学们意犹未尽。

头一回开展线上教学的张冰老师,曾一度陷入焦虑之中,通过学校线上教学培训,结合课程特点和学生特征,他选择了学习通(观看录屏)+QQ群(在线讨论)的教学模式。做录屏是比较费时费力的,需要将每个常识点的讲授控制在5至10分钟之内,表述要简短且精准,相对平时的课堂教学,对语言组织能力要求更高。从焦虑不安到高标准高要求,张冰老师从未放松对线上课堂的钻研追求。

选题策划与案例分析课的张琦老师,则采取学堂在线观看视频预习+QQ屏幕分享线上教学+学习通讨论课后辅导的方式。张琦老师会提前录制学堂在线学习视频并上传至平台,在每章视频的最后,还有一些小测验,以巩固同学们所学。同时,张琦老师注重总结分析,每周会在公众号上对同学们进行推文引导。

温显贵老师的中国古典文献学课程则主要采用TencentQQ与学习通app相结合的模式进行,辅以《国家宝藏》等相关纪录片来开阔学生的眼界和常识面。对外汉语教学研究现状课的邓杉杉老师采用线下自主学习、线上针对学生问题进行答疑解惑的方式,使得在线上教学更有高效性、针对性。她还会在学生提交的作业中选择一些优秀的范例进行讲解,使得同学们动力满满,更加认真对待作业。

暖心关爱,让线上教学更有温度

课程伊始,同学们对App不是很熟悉,因而也产生了很多问题:学习通进不去、慕课学习记录延迟、老师端没有学生学习记录……但唐小娟老师都是细心温柔地为大家解答。特殊时期同学们困在家中,难免情绪低落,唐小娟老师就像一个大姐姐陪伴在大家身边。教学之余,唐小娟老师还会与同学们交流一些日常快乐小事,从想要喝奶茶聊到蛋糕的做法,从楼下的花开了到解锁包子技能等等,主动融入到了大家生活中,用自己的快乐感染着每一位同学。

20世纪西方文学课的余迎胜老师,在开学之前就来了一次直播试讲,让无法返校的同学们又一次看到老师亲切的笑颜。在直播里他不仅给同学们讲了课程,还关心同学们的生活,鼓励同学们在疫情中好好学习,让人倍感温暖。除了直播,他还采用多种方式进行网络教学,操作十分娴熟,同学们都不禁感叹“余老师太会了”。同时,他还乐于给同学们分享生活,当同学们表示想看看他家可爱的小狗时,他马上就拍了照片发给大家,给疫情里的枯燥生活增添了不少乐趣。

语言学概论课是一门兼具实践性和理论性的课程,怎样才能真正做到课上与学生同步,给学生带来更有情境感、沉浸式学习体验,课后又有时间让学生反复学习呢?曾祥喜老师利用线上课程的优势,采取了线上直播、线下答疑的方式。在课堂中,他以弹幕互动的方式,实现每一位同学都可以在键盘上表达自己的观点,课堂气氛十分活跃。考虑到学生们大都是湖北籍的,曾祥喜老师最担心他们的心理抗压能力怎么样,在直播的时候始终同学们传递一个信息——“老师和你们在一起”,以此来鼓励安慰大家。

精益求精,让线上教学更有力度

文学创作与欣赏课黄晓华老师通过“直播操作+线上答疑”的模式,引导同学们阅读大量文学作品。黄晓华老师为同学们列举好了作品目录,并对每部作品发布了不同的思考内容,如果同学们没有仔细阅读作品则很难回答其中的问题,因此都很积极。黄晓华老师授课时认真负责,常常连着讲解两个半小时仍旧激情满满。他风趣幽默、博学多才,不时在课堂上打趣活跃课堂氛围,还会毫不留情地指出同学们的思维缺陷和不足,让大家又爱又敬。

受疫情影响,张鹏飞老师被困在老家,虽然把电脑带上了,但资料书籍等并不充分。为保证教学效果,张老师利用手头有限的条件,认真备好上好每一节课。教学最初是在学习通上,张鹏飞老师上传录好的视频,同学们对照学习。为了不让学习内容过于枯燥,张鹏飞老师还增加了“汉字解密”小视频,调动同学们学习积极性。后来为了保证和同学们的交流,张鹏飞老师将课程一分为二,一节课让同学们自学,另一节课通过QQ电话和屏幕共享讲解自学内容。每次课前与课后,张鹏飞老师还会与同学们交流身边的情况,鼓励同学们坚定信心、刻苦学习。

中国古典文献学课的郭康松老师对待学生耐心细致,授课一丝不苟、严谨认真。他十分“接地气”,谦称自己在电脑方面“很笨”,有时遇到分享屏幕失败、语音电话没有声音等状况,虚心向同学们请教,并且经常倾听同学们的意见,改进线上教学方式方法。疫情期间,邹福清老师被困在乡下,手头只有一部手机,但依然克服重重困难,用手头不多的纸笔手写备课大纲。每次课前十分钟准时引导大家签到,每周收集大家学习过程中的疑问并一一解答,每份作业均亲自批改并反馈给学生。两位老师严谨认真的教学态度,赢得了同学们的一致赞扬和敬仰。

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